新學期伊始，我省2025年秋季學期全面推行的義務教育階段起始年級“陽光分班”政策，成為教育領域的熱點話題。8月25日至30日，全市各學校在家長代表的現場監督下，通過電腦隨機生成班級學生名單，班主任再抽簽確定所帶班級，整個過程公開透明，結果當場公布。這一舉措為學生、家長和教師帶來了新的期待。

“陽光分班”的實施，是對教育公平的有力捍衛。長期以來，“重點班”“關系班”等現象破壞了教育生態的平衡，讓教育資源分配不均的問題愈發凸顯。一些成績優秀或家庭背景優越的學生能夠進入師資力量更強、教學資源更豐富的班級，而普通學生則只能望而卻步。這種不公平的分班方式，不僅傷害了學生的自尊心和自信心，也違背了教育的初心。

“陽光分班”以“五個堅持”和“三個嚴禁”為原則，全面覆蓋城鄉、公私立學校，確保每個班級學生總數、男女生比例、師資力量均衡配置。這意味著，無論學生的成績如何、家庭背景怎樣，都能站在同一起跑線上，享受到公平的教育資源。這種公平，不僅僅是形式上的公平，更是為每個學生提供了平等發展的機會，讓教育回歸本質。

對于學生而言，“陽光分班”帶來的是更加健康的學習環境。在過去的分班模式下，一些學生因為沒能進入“好班”而產生自卑心理，學習積極性受挫；而進入“好班”的學生，也可能因為競爭壓力過大而不堪重負。“陽光分班”打破了這種不合理的競爭格局，讓學生在一個更加寬松、平等的氛圍中學習。不同學習水平和性格特點的學生聚集在一個班級，相互交流、相互學習，共同進步。這種多元化的班級環境，有利于培養學生的團隊合作精神和人際交往能力，促進學生的全面發展。

家長們對“陽光分班”也給予了高度關注和支持。以往，為了讓孩子進入所謂“好班”，家長們費盡心思，四處托關系、找門路，不僅耗費了大量的時間和精力，也增加了家庭的經濟負擔和心理壓力。現在，“陽光分班”讓家長們擺脫了這種焦慮，他們不再需要為孩子的分班問題而煩惱，可以將更多的精力放在孩子的成長和教育上。同時，“陽光分班”也讓家長們看到了教育公平的希望，增強了對教育的信任和滿意度。

當然，“陽光分班”的實施也面臨一些挑戰。例如，班級學生個體差異增大，對教師的教學方法和課堂管理能力提出了更高要求。這就需要學校加強教師培訓，提升教師的專業素養和教學能力，幫助教師掌握分層教學、個別輔導等教學策略，滿足不同學生的學習需求。此外，學校還應建立科學合理的評價體系，不以成績作為唯一的評價標準，更加注重學生的綜合素質和發展潛力，鼓勵教師關注每個學生的成長。

“陽光分班”的實施，是教育改革的一次積極探索，是對教育公平的堅定追求。在這個新學期，“陽光分班”為學生們開啟了公平教育的新征程，讓我們期待這些學生在公平的陽光下茁壯成長，成為國家的棟梁之材。同時，也希望“陽光分班”能夠在實踐中不斷完善和推廣，讓更多的學生享受到公平而有質量的教育。

■ 曾慶芳