如今是網絡爆炸的時代，每年高考、中考結束后，語文作文題總會成為社會關注的熱點，與此同時，網上很快就出現同題作文，家長和考生對照網上的同題作文，或悲或喜。

八十年代初，沒有網絡，我們“估分”大多是把學生叫到一起，各科老師一題一題對照答案，答案出來了，自己考多少分就差不多了。但最難“估分”的就是作文了，語文老師大多把從哪些方面寫能得高分簡單分析一下，你如果不“跑題”，就算放心了，但大約能得多少分，還是一個謎。

我的語文老師是個矍鑠的老頭，他教作文的方法就是多讀“范文”。“范文”從哪里來，就是班里那幾本被翻破的《作文選》，寫來寫去都是那一個味。用語文老師自己的話說“我一看開頭，就知道結尾是什么。”

我寫的作文和班里同學寫的就不是一個“味”，因為父親當時是村干部，我常讀《拂曉報》，那里的文章比《作文選》里的“活”——事情、詞匯、語言、觀點等都是新東西，不呆板。

有一天，語文老師問我從哪里買的“好”《作文選》，都是新東西，我說：“我常讀《拂曉報》，上面有些好的文章我都能背下來。”

這話引起語文老師的注意，他認真讀了十幾份《拂曉報》后，仿佛發現了“新大陸”，連說“好、好，不錯、不錯，你為我們班立功了！”

于是班主任就用班費為我們訂了一份《拂曉報》，因為只有一份，無疑僧多粥少。語文老師有的是辦法，他把《拂曉報》中好的文章用鋼板、鐵筆、蠟紙刻，油印發給大家。有時印多了，就有些模糊，有的還有些褶皺。因為看不清楚，有的同學就有些埋怨，語文老師說，“你們知道嗎，《拂曉報》是由我軍著名將領彭雪楓將軍親自創辦并親筆題寫報名的報紙，一開始就是彭雪楓帶領大家用鋼板、蠟紙、鐵筆、油印滾子印出來的。”接著他向我們講述了《拂曉報》的歷史，向我們講述了彭雪楓烈士的故事。我們才知道《拂曉報》創刊的不易，前進道路的不易，在抗日戰爭和解放戰爭期間，拂曉報社共有15位同志為革命捐軀，年齡最小的才17歲……由鋼板蠟紙刻印到鉛字打印經歷了多少鐵與血的洗禮，《拂曉報》在艱難中走過了一段又一段不平凡的歷程，不斷得到成長，我們油然而生敬意。

由于同學們常讀《拂曉報》上的文章，容量大、觀點新、文體多，同學們的作文漸漸走出了“雷同”的怪圈。83年那年中考后，老師為我們“評估”作文，這個同學說，我是根據《拂曉報》上這個寫的；那個同學說，我是根據《拂曉報》那個事寫的……一人一個思路，一人一個方法，一人一個觀點，語文老師很高興，他說，作文最怕“雷同”，“雷同”不能得高分。中考語文分數出來了，果不其然，我們班的作文大都考了高分數。

由于我的語文成績考得好，我考入一所師范學校，并且當上了“語文科代表”，每次學校舉行作文競賽，我都給班里爭得榮譽。

師范學校班里訂了不少報紙，其中就有一份《拂曉報》，我給班里的宣傳委員說，“《拂曉報》先給我看吧”，因為我每次語文比賽都能給班里加分 ，他也樂此不疲。

1985年11月中旬，我向《拂曉報》投去了《我思戀，母校和小河》一篇小稿，沒過半月就在12月7日的《教育園地》專欄刊登出來。當時的責任編輯還在末尾加了“編后絮語”：“這篇文章好在哪里，有哪些方面值得學習和借鑒？還有什么不足之處？歡迎同學們評點。”接著，《教育園地》專欄連續刊登三篇評析我那篇文章的稿件，使我受益良多。

在師范學校讀書三年間，我共在市以上報刊發表習作18篇，獲“華東六省一市”作文競賽優秀獎、宿縣地區中學生征文競賽二等獎。畢業后，按原則應分配到小學任教，但鑒于我的語文成績好，被破例分到中學任語文教師。三年后，我被借調到區委任專職通訊員，從而成為向往已久的《拂曉報》通訊員，我寫新聞、寫通訊、寫小說、寫雜文……勤筆不輟，當年就被地委宣傳部評為優秀通訊員。當我的一篇4000余字的大特寫《哭泣：中國電影在農村哭泣》一文在《農民日報》顯著位置刊發后，我有幸成了《拂曉報》“特約通訊員”。

值得一提的是，九十年代初，時任報社副總編的江榮福同志到黃灣區蹲點，對我的寫作提供了很大幫助，之后他又發動《拂曉報》的全體員工捐款，在黃灣中學西邊的河岸邊，植下了很多樹，取名叫“拂曉林”。

之后改行從政，每天工作之余，都忘不了看看《拂曉報》，及時掌握我們宿州的信息。

現在更好了，有了《拂曉報》電子報，隨時點開手機，就能看到《拂曉報》。

跨越時空，櫛風沐雨，如今的《拂曉報》形成了集報、網、微、屏于一體的新媒體矩陣，由鋼板刻印到鉛字印刷，由激光排版到在線閱讀，《拂曉報》在不斷發展進步中，創造出了一個又一個奇跡，而創造這個奇跡的正是一代又一代拂曉報人不懈的努力。

往事如煙，那些故事依然還記得，刻骨銘心的記憶和無限的懷戀之下，看到的仍是拂曉報人跋涉的身影。我除了感謝，就是祝福。

□程家立