近日，在安徽省委社會工作部主辦的首屆安徽省社會工作職業(yè)技能大賽頒獎現(xiàn)場，當頒獎嘉賓將“職工組個人二等獎”的榮譽證書遞到泗縣一中心理教師邱振良的手中時，全場響起熱烈掌聲。這位扎根基層十幾年的心理教師，再次用專業(yè)實力證明了自己的價值。

2016年，邱振良發(fā)起了面向未成年人提供心理關懷援助的“小樹苗”志愿服務項目，公益從24小時開機的心理熱線到遍布鄉(xiāng)村學校的足跡，從深夜接聽的幾千個求助電話到為1萬余名留守兒童送去心靈溫暖。

深夜來電：一條熱線的溫度

2019年寒冬的一個凌晨，邱振良被一陣急促的電話鈴聲驚醒。電話那頭，一位母親聲音顫抖：“邱老師，孩子已經三天沒出房門了……”他立即驅車趕往現(xiàn)場，同時在電話里安撫家長情緒，指導他們如何與孩子溝通。

當邱振良蹲在那扇緊閉的房門前，用輕柔的聲音持續(xù)安撫一個多小時后，緊鎖的房門終于打開。在后續(xù)多次心理干預中，邱振良了解到這個自比“提線木偶”的少年長期承受著父母的爭吵和過高期望。通過認知行為治療和家庭輔導，少年逐漸走出陰霾，最終重返校園。最后一次咨詢時，他動情地對邱振良說：“謝謝您讓我明白，我的生命里還有光。”

幾千個心理熱線來電，每一個號碼背后都是一段被托起的人生。邱振良的辦公桌上總放著一盒潤喉糖——最長的一次通話，他持續(xù)傾聽了一個“絕望”少年140分鐘的心聲。

“他總說，能多教一點是一點，能讓學生多明白一分是一分。”泗縣一中的仝老師與邱振良共事十余年，提起他，語氣里滿是敬佩：“為講好‘情緒管理’課，他啃透《生活中的情緒心理學》專著，研析數(shù)十篇期刊文獻，將大腦杏仁核與前額葉的對抗機制鋪滿整面白板——最終靈光乍現(xiàn)：用吹氣球模擬壓力累積，就在氣球瀕臨爆破的瞬間，正是教會孩子覺察情緒臨界點的黃金時刻。”

生日會上的眼淚：被看見的童年

“祝你生日快樂……”2022年5月14日，在泗縣泗城鎮(zhèn)三灣社區(qū)的新時代文明實踐站，10歲的留守兒童曉麗（化名）盯著蛋糕上的燭光愣住了。這是她人生中第一次有人為她慶祝生日。當邱振良俯下身為她擦去臉上的奶油時，孩子突然抱住他放聲大哭：“邱爸爸，我能叫你一聲爸爸嗎？”

這場看似普通的集體生日會，是邱振良設計的“五個一心理服務”中的一環(huán)。他記得每個細節(jié)：有的孩子會偷偷藏起蛋糕上的水果糖，說要留給過年才回家的父母；有的孩子收到生日賀卡時，反復撫摸上面手寫的祝福語。一位在外打工的母親通過視頻看到這一幕，泣不成聲：“原來孩子要的這么簡單……”

“五個一心理服務”是邱振良團隊的品牌活動：每天一次熱線、每周一次生日會、每月一次節(jié)日慶祝、每學期一次拓展游、每學年一次春節(jié)團圓。

邱振良的妻子苦笑著“抱怨”：“女兒上到小學五年級，他只去過三次家長會。有次周末女兒發(fā)燒到39度，他卻在鄉(xiāng)下給留守兒童做心理干預。我生氣，但更心疼——因為他回家后，偷偷看女兒睡著的臉，一個人抹眼淚。”

乖巧懂事的女兒卻從不埋怨：“爸爸雖然忙，但每次我心情不好時，他都會放下一切陪我。他說，每個孩子都值得被好好對待，包括我，也包括那些沒有爸爸媽媽陪伴的孩子。”

“2134”法則：讓愛不再沉默

在運河街道朱橋社區(qū)的家長課堂上，邱振良舉起手機：“各位家長，您和孩子通話時，是不是總問這兩句話？”屏幕上彈出巨大的“成績怎么樣”“聽沒聽話”，引得家長們面面相覷。

他隨即分享了一個案例：留守兒童小軍曾連續(xù)掛斷父親電話12次，直到邱振良教會父親用“今天學校有什么好玩的事”代替質問。3個月后，小軍主動給父親發(fā)了一條語音：“爸爸，我今天當上語文課代表啦。”現(xiàn)場許多家長紅了眼眶。

每兩周一次電話，做到“三少四多”——少要求、少嘮叨、少抱怨，多交流、多溫馨、多分享、多溝通。這套被稱為“2134”的溝通法則，如今已讓2萬多個家庭受益。此外，在泗縣縣委宣傳部的統(tǒng)籌下，邱振良還積極聯(lián)合清華心理教育專家、心理教育名師陸續(xù)推出線上課程《家有小學生》《中學生家長課堂36講》等，截至目前，網(wǎng)絡課程累計觀看人數(shù)超過60萬人次。

“他像一塊磁鐵，吸引著更多人加入。”大學生志愿者劉穎回憶道：“去年暑假跟邱老師去村里家訪，有個孩子躲在灶臺后不肯見人。邱老師就蹲在旁邊和他講故事，直到孩子主動走出來。那天我才明白，真正的心理輔導不是技巧，是真誠。”

“小樹苗”志愿服務項目組的許凱告訴筆者：“有次下暴雨，活動本該取消，邱老師卻冒雨走了五里泥路，就為一個承諾——給孩子們帶繪本。結果，他褲腿上全是泥，懷里抱著的書卻干干凈凈。”

愛心傳承：長大后我就成了你

因車禍毀容的邱振良，從小因面部疤痕而顯得很“另類”。初中分班那天，教室里喧鬧嘈雜，同學們三三兩兩落座，唯獨邱振良身邊的座位空著。

班主任趙老師察覺到了他的異樣。課后，把他叫到走廊，輕聲說：“有些事我們無法改變，比如別人的選擇，但我們可以改變自己的態(tài)度。你的價值，從不取決于身邊有沒有人坐著。”那時，邱振良似懂非懂，只覺得心里暖了幾分。

于是，邱振良學著像趙老師一樣，在適當?shù)臅r機，輕輕走近那些“孤島”上的孩子，遞出一句話、一個微笑，或一次不經意的邀請。因為他知道，有些光，哪怕微弱，也能照亮有些人的整個世界。

十幾年如一日的堅守，讓邱振良收獲了累累碩果：他不僅是全國“十佳社會心理服務工作者”稱號獲得者，由他精心培育的“小樹苗”志愿服務項目榮獲2021年度全國“四個100”最佳志愿服務項目。

從一個人到一支團隊，從一間教室到全縣覆蓋，邱振良用十幾年的堅持證明：心靈的荒漠也能澆灌出希望之花。他的故事，是師者仁心的縮影，更是新時代社會工作者“以專業(yè)護佑成長”的生動實踐。

■通訊員 王寶林