“2134”法則：讓愛不再沉默

在運(yùn)河街道朱橋社區(qū)的家長(zhǎng)課堂上，邱振良舉起手機(jī)：“各位家長(zhǎng)，您和孩子通話時(shí)，是不是總問這兩句話？”屏幕上彈出巨大的“成績(jī)?cè)趺礃印薄奥牄]聽話”，引得家長(zhǎng)們面面相覷。

他隨即分享了一個(gè)案例：留守兒童小軍曾連續(xù)掛斷父親電話12次，直到邱振良教會(huì)父親用“今天學(xué)校有什么好玩的事”代替質(zhì)問。3個(gè)月后，小軍主動(dòng)給父親發(fā)了一條語音：“爸爸，我今天當(dāng)上語文課代表啦。”現(xiàn)場(chǎng)許多家長(zhǎng)紅了眼眶。

每?jī)芍芤淮坞娫挘龅健叭偎亩唷薄僖蟆⑸賴Z叨、少抱怨，多交流、多溫馨、多分享、多溝通。這套被稱為“2134”的溝通法則，如今已讓2萬多個(gè)家庭受益。此外，在泗縣縣委宣傳部的統(tǒng)籌下，邱振良還積極聯(lián)合清華心理教育專家、心理教育名師陸續(xù)推出線上課程《家有小學(xué)生》《中學(xué)生家長(zhǎng)課堂36講》等，截至目前，網(wǎng)絡(luò)課程累計(jì)觀看人數(shù)超過60萬人次。

“他像一塊磁鐵，吸引著更多人加入。”大學(xué)生志愿者劉穎回憶道：“去年暑假跟邱老師去村里家訪，有個(gè)孩子躲在灶臺(tái)后不肯見人。邱老師就蹲在旁邊和他講故事，直到孩子主動(dòng)走出來。那天我才明白，真正的心理輔導(dǎo)不是技巧，是真誠(chéng)。”

“小樹苗”志愿服務(wù)項(xiàng)目組的許凱告訴筆者：“有次下暴雨，活動(dòng)本該取消，邱老師卻冒雨走了五里泥路，就為一個(gè)承諾——給孩子們帶繪本。結(jié)果，他褲腿上全是泥，懷里抱著的書卻干干凈凈。”

愛心傳承：長(zhǎng)大后我就成了你

因車禍毀容的邱振良，從小因面部疤痕而顯得很“另類”。初中分班那天，教室里喧鬧嘈雜，同學(xué)們?nèi)齼蓛陕渥í?dú)邱振良身邊的座位空著。

班主任趙老師察覺到了他的異樣。課后，把他叫到走廊，輕聲說：“有些事我們無法改變，比如別人的選擇，但我們可以改變自己的態(tài)度。你的價(jià)值，從不取決于身邊有沒有人坐著。”那時(shí)，邱振良似懂非懂，只覺得心里暖了幾分。

于是，邱振良學(xué)著像趙老師一樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，輕輕走近那些“孤島”上的孩子，遞出一句話、一個(gè)微笑，或一次不經(jīng)意的邀請(qǐng)。因?yàn)樗溃行┕猓呐挛⑷酰材苷樟劣行┤说恼麄€(gè)世界。

十幾年如一日的堅(jiān)守，讓邱振良收獲了累累碩果：他不僅是全國(guó)“十佳社會(huì)心理服務(wù)工作者”稱號(hào)獲得者，由他精心培育的“小樹苗”志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲2021年度全國(guó)“四個(gè)100”最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目。

從一個(gè)人到一支團(tuán)隊(duì)，從一間教室到全縣覆蓋，邱振良用十幾年的堅(jiān)持證明：心靈的荒漠也能澆灌出希望之花。他的故事，是師者仁心的縮影，更是新時(shí)代社會(huì)工作者“以專業(yè)護(hù)佑成長(zhǎng)”的生動(dòng)實(shí)踐。

■通訊員 王寶林

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